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问:“三支一扶”期满后如果还想继续在农村做支援工作,是否可以?

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规划纲要工作小组办公室成员、中央教育科学研究所所长袁振国介绍了基础教育在《规划纲要》文本中的地位、《规划纲要》文本基础教育内容形成的过程以及《规划纲要》文本回应人民群众关切的改革发展问题三个方面的情况。袁振国介绍说,中央领导高度关注基础教育的改革和发展。在制定《规划纲要》期间,胡锦涛总书记曾多次就基础教育工作作出重要指示,看望特殊教育学校和农村学校师生,给予困难群体子女平等接受义务教育以极大的关怀。温家宝总理两次发表重要讲话,五次主持召开座谈会听取社会意见,视察了许多中小学,亲自到北京三十五中学听课,并作出一系列重要指示。在研究制定基础教育改革发展的过程中,吸纳了知名基础教育界领导、专家、教师,组成基础教育重大战略专题组,开展专题调研;委托教育科学研究院所、多个教育学会、国际研究机构开展了基础教育调研;通过各种渠道广泛征求社会对基础教育的意见,倾听家长和学生的声音;邀请地方教育行政部门负责人和广大中小学校长教师参与修改工作。《规划纲要》文本基础教育改革发展的内容与整个《规划纲要》文本的内容一样,集中了广大人民群众的智慧,渗透了基础教育工作者的心血,吸收了基础教育科学研究的成果,努力体现了决策的民主性和科学性,在提高基础教育水平、促进教育公平、努力解决义务教育择校和课业负担过重问题、保障进城务工人员子女平等接受义务教育、努力建设高素质专业化的教师队伍5个方面努力,回应了人民群众对基础教育问题的关切。

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丹徒区辛丰镇四点钟学校负责人王青早在两年前就尝试搞过类似四点钟学校的社区课堂,但因为缺少资金和人手而失败了,直到去年4月,团市委推进的四点钟学校在辛丰镇挂牌,她又开始做起了社区课堂。

“这个学生很特别,送他上学的家长最多。”昨日,成都某高职院校老师王某告诉记者,来该校上学的一名陈姓学生,由他的亲戚、朋友多达七人陪着送到了学校,办手续、交学费都由亲戚包办。王老师说,在每年开学的时候,她都会注意观察哪些学生是自己一个人来报到的,开学后她往往会选择那些独自来报名的学生担任学生干部。“事实证明,这些独自来报到的学生独立性更强,解决问题的能力也相对较强。”

国家汉办12日为该批志愿者组织了行前培训并为他们送行。志愿者中心主任薛华领勉励志愿者们继承汉语教师志愿者兢兢业业、克己奉献的优良作风,发扬志愿精神,高标准要求自己,做好志愿服务工作。同时也希望志愿者们牢记汉语教师志愿者的“光荣感、责任感、使命感”,进一步提高自身素质,关心国家大事,在新中国60华诞之际,抓住机遇,展示祖国的伟大成就,为中德友好交流做出贡献。志愿者们纷纷表示,祖国的崛起与富强坚定了他们当好文化传播民间使者的信心和决心,激励着他们投身到汉语国际推广事业的最前沿队伍中去,把工作做得更好、更精彩。

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一位领队女老师告诉记者,为了迎接检查,他们是按照上级部门的统一部署,挑选优秀的学生来“执勤”的。“这已经是今天的第二次出来了,每天四次,每次都是一个小时。一直‘执勤’到11月5日结束。上面规定的,要风雨无阻。”这位老师边走边说。

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中国传媒大学副校长丁俊杰说,在未来五至八年内,要把中国传媒大学东亿国际创意园建设成为传媒创意国际化高层次人才培养平台,成为基于校企联合的学生创业、就业实战性平台,成为传媒创意作品孵化、制作和市场化平台。

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