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只知道在全国“两会”期间,在网络上突然出现了“中国该不该进行外语强制教育”的争论。一时间闹得铺天盖地,沸沸扬扬,对国内现行的外语强制性教育,学生升学中的强制性考试,技术职称晋升中的强制性条件……表示极大不满和谴责。真不曾想,此源于一个“80后”女生。

适当调整艺体特长生政策,将体育艺术特长生2009年的文化最低录取控制线,调整为文理科二本线的65,上调5个百分点,并取消武术、体操两个特长生项目,为了平稳过渡,决定对发文前已参加武术和体操比赛并获得规定名次的考生按老办法执行,文件出台后参加比赛的则按新文件执行。

目前,我国的博物馆等校外教育单位和学校都同时认识到了这种双赢的“馆校合作”的重要性,一些实质性的活动已经在进行或接洽中。如北京市教委、北京市文物局与中华世纪坛世界艺术馆联手,今年将向首都大、中、小学生推出“奥运之年看世界---免费参观《伟大的世界文明》展活动”。计划首批向10万名学生免费开放,方式包括参观、现场教学、互动活动等。北京天文馆馆长朱进表示,该馆具有得天独厚的开展校外教育的条件,可以进行天象表演、天文展览,举办“天文学校”、开办公益讲座等。不久前他们曾配合“嫦娥一号”发射升空做过一次中学生的活动,效果非常好,弥补了部分中小学没有开设天文课的遗憾。

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从研究生教育来看,其学科定位还不够科学。要科学定位民俗学和民间文学这两个学科,必须对民俗学和民间文学之间的学科关系作出客观准确的分析。其一,由于国际上通用的Folk-lore一词实际上是一个“民众知识”或“民间风俗”的民俗学范畴的词语和概念,不属于其他任何学科范畴,而且这个概念包容量很大,因此,民俗学学科应经过拓宽、调整后,升到一级学科的位置,现在处于二级学科地位,显然大大制约了民俗学学科的发展。其二,由于民间文学在我国曾经与“人民口头文学”是同一学术名词,对民间文学进行语言文学的研究,特别是口语文学或语体文本的研究,包括对它的分类体裁、叙事形式、格律样式、修辞手法等的研究,无疑都是对该学科的本格研究,因此,民间文学在文学门类的中国语言文学学科中应作为它的二级学科,而不是现在的三级地位。其三,由于民间文艺就其产生、发展、流变和活动形态、存在样式而言,主要是“民俗的”,因此,它又属于“民俗文艺”性质。从这个意义上讲,与民间文学相对应的民俗文艺(或民俗口头传承)还应列入民俗学一级学科下的二级学科。因此,建议把民俗学提升到一级学科上来,将民间文学和民俗文艺分别归属于中国语言文学和民俗学两个一级学科门类下成为二级学科,以适应我国民俗学和民间文学科学规范的要求和发展的实际需要。

每一段历史都会因弄潮者凸显其时代特点,也会有大众推崇的时尚风格。一部著作,如果能把握住其时代特点和风尚,触发的心灵感应,必定会跨越时代的界限。《去新疆,到祖国最需要的地方》正是这样一部著作,它通过一个个真实的人生片断,记录了一批才华横溢的时代骄子充满理想与信念的激情,历经风雨与艰难的奋斗,不计得失舍家为国的奉献。国家的繁荣、边疆的稳定与发展,就是他们大爱无疆的收获。

其实,人生的道路从来不平坦,谁都会遭遇各种各样的坎。要像刘翔那样勇往直前,你就能飞越一道又一道坎,你的人生就充满灿烂和喜悦。(2007年6月7日上午叶永烈)

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小蒋是四川师范大学的大三学生,她平常上自习最喜欢去的是“考研专用教室”,“那里环境比较舒服,东西可以放在抽屉里不用搬来搬去,很方便”。但所谓的“考研专用教室”实际上是研究生上课的教室。考研的学生希望得到固定的环境安心自习,而这里舒适安静,离食堂和教室都很近,因此受到青睐。而且只要拿书将抽屉塞满,就相当于是向别人发出了信号:这里已经有人了。于是这里便成了考研一族的聚集地,因此被称作“考研专用教室”。而一些低年级的学生也闻风而来,久而久之,每一个座位的抽屉里都塞满了书本。“只要开学的时候找到一个合适的位子把书塞满,相当于整个一学期那个位子都是你的了。”

故此,今年的两会,北大的周其凤校长对如何处理2000亿大学债务发表了自己的看法,他认为,“大学的债务应该全社会承担”。武汉大学校长顾海良则提出,“允许招收高价生解决大学债务”。而社会上普遍的看法是,高校债务如此严重,向社会伸手是不行的,也不能一味指望政府。高校就是国家财政建成的,花的是纳税人的钱,高校自身又是一个法人实体,在不具备基本的投入产出能力的情况下,经营决策都由政府越俎代疱,还怎么能要求纳税人继续为你偿还债务?

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2009年的录取时间安排在7月9日至8月中旬,分为本科提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、高职专科提前批、高职专科一阶段、高职专科二阶段共7个批次。同时,2009年我市针对生源不足的院校二次征集志愿的批次范围以及时间安排也已确定,包括本科第一批、本科第二批、本科第三批、高职专科一阶段以及高职专科二阶段

就在8月3日专家报到当天,中央组织部领导看望了休假的优秀人才代表和家属,详细询问大家的身体状况和工作、生活情况。

国家自然科学奖是面向基础研究和应用基础研究领域的奖项,获奖项目必须满足三个条件:前人尚未发明或者尚未阐明,具有重大科学价值,得到国内外自然科学界公认。

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那么,自学考试制度得以发展的基础究竟是什么呢?不是规模,也不是学历文凭,而是个人自学、社会助学与国家考试的基本性质。首先,个人自学强调了个人学习的需求与主动性。随着终身学习理念的发展与完善,教育必然伴随着人的一生。无论个人是因为竞争压力而学或者为满足兴趣爱好而学,为获得学历而学还是为取得资格证书而学,都为自考制度提供了源源不断的生源。近年来,许多普通高校的学生也加入自考的队伍之中,充分反映了只要我们保证自考制度的信誉与质量,积极发展社会所需要的考试专业与类型,其生源是不会枯竭的;其次,社会助学强调的是自考制度与其他教育组织的结合。自考制度的历史发展离不开灵活的机制,离不开与社会各行各业以及其他教育组织的合作与沟通。在经济与社会发展中,新的行业不断出现,如何为这些新的行业提供人才和选拔人才是自学考试生存与发展的关键所在。这就需要我们摆脱以学术和专业为基础的发展模式,重视技术与能力的培训与考核,与产业部门、行业组织、职业教育、民办教育、成人教育合作,整合各种资源,构建一个更加灵活、更加符合社会与行业发展的自学考试制度;再其次,国家考试强调的是权威性、公平性与质量保障。据不完全统计,近年来,承认我国自考学历的国家和地区达到26个。许多国外高校承认自考学历证书,允许持有学历证书或单科合格证书的自考生进入本校学习,或攻读学位,或免修、减修部分课程。我们认为,自学考试制度追求质量、公平与诚信的目标是值得充分肯定的。

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